研究授業　６月１３日英語

町内の小学校からも研究授業にご参加いただきました。ありがとうございました。

　平成３０年６月１３日（水曜日），本年度１回目の校内授業研究を行いました。

教科は英語。２年Ａ組の授業です。今回は，英語によるディベートにチャレンジです

　本年度の本校の教育研究テーマは，次の通りです。

『生徒の資質・能力を育成する学びの創造』

～総合的な学習の時間を核として～

○本時の目標：相手の意見を理解し，それを踏まえて自分の考えを相手に伝えることができる。

多目的スペースで授業開始です。

単語の復習を行っています。

３人グループで，答えがわかった生徒が我先にテーブルに手をつけます。

本時の目標，ディベートのテーマ，評価のポイントが示されました。

ディベート前の最後の打ち合わせ。小学校時代の恩師の先生も参観に来られました。

成長した生徒の姿に目を輝かせておられました。

○第１ラウンド「ゲームは子どもたちにとって有害か？」

チャアマンの進行で，第１ラウンドのディベート開始です。

肯定側の立論です。

フリップを提示しながら主張しています。

否定側の立論です。

その後，肯定側・否定側からの質問・反駁の後，いよいよ判定が下されました。

それぞれの立場で，１ラウンドのディベートについて，評価カードを記入しました。

○第２ラウンド「学校で，体育の授業は必要か？」

肯定側の立論です。

否定側の立論です。

フリップ２枚も用いて主張してます。(否定側が有利な形勢です）

何と，Negative　Ｓide（否定側）から，強力なメンバーが登場，指定席を離れ，肯定側の前までやってきて，

身振り手振りで主張しています。（これは，大きく勝利に貢献した模様です）

この後，質問・反駁，応答が行われ，いよいよＪudge（判定）の瞬間です。

第２ラウンドは，この授業を参観した十数名の教職員の判定にゆだねられました。

２０秒間，じっくり考え判定カードを掲げました。

予想に反して，肯定側の勝利で幕引きとなりました。

第２ラウンドの評価シートを記入し，授業は終了しました。

○研究協議会の様子

次のテーマでグループ討議を行い，意見交流しました。

１　資質・能力【主体性】を育成する手立てについて

２　生徒はねらいに到達できたか

最後に，三原市教育委員会村上指導主事より指導助言を頂きました。

授業の場面をテレビで振り返りながら，授業を分析。

本校が目指す主体性とは？

総合的な学習の時間を核にしながら，資質・能力の育成に努めてまいります。

本日の研究授業並びに，研究協議はこのような形で終了いたしました。

校内授業研究に，三原市教育委員会指導主事の先生，町内の小学校の先生方もご参加いただき，大変感謝しております。

ありがとうございました。